学校改革のオーナーシップ - 松原和之の「教育考現学」

今日から９月です。地域や学期制によって異なりますが、多くの学校で夏休みが終わり、明日から新学期が始まるのではないでしょうか。

夏休みの終盤、私学では教職員研修会を開催する学校が多くあります。私もそのファシリテイターや講師で呼ばれることも多いので、比較的この時期は多忙になります。

先日、ある学校の教員研修会に参加しました。でも、ファシリテイターでも講師でもありません。会議室の後ろで見ているだけです。

実は、この学校は、約１年前から改革の支援をしている学校です。１年前、改革の目標を決め、役割分担をし、具体的施策を策定して、改革活動を続けてきました。今回の研修会は、それぞれの担当者から１年間の改革活動の振り返りを報告し共有をしたのです。

私たちコンサルタントの仕事で一番難しいのは、自分たちでやり過ぎないことです。情報を集め分析し企画を立て提案する。そして実行にあたってはアドバイスをしながら伴走する。それが私たちの仕事なのですが、ついつい手を出し過ぎ、学校側の主体性を奪ってしまうことがあります。

これは持論なのですが、学校改革の成功の鍵は教職員の主体性です。これを私は「オーナーシップ」と呼んでいますが、一人ひとりが担当する仕事を「自分自身の課題」と主体的に捉え、強い情熱と責任感を持って取り組むことがとても大切です。

つまり、私たちコンサルタントは「見守る」ことも必要なのです。

この学校は、改革開始１年目にして、既に学校の先生方だけで振り返りをきちんと行い、また今後の展望を明確に発表し共有しました。私は見ているだけです。素晴らしいことです。

１年間で様々な新しい取り組みをしました。でも、まだ成果としては表れません。改革は努力と成果が正比例しません。成果が後から出てきます。始めはいくら努力しても成果が表れず、ツライことも多いと思います。でも、継続していけば、どこかの段階で一気に成果として表れます。
途中でやめたくなることもあると思います。でも、最後まで頑張りましょう。

私たちは、しっかりと見守ります。